郝德贤，男，汉族，甘肃宁县人，河西学院教师教育学院副教授。

学习经历

2001.9—2005.7 西北师范大学，教育学专业，获教育学学士学位。

2005.9—2008.7 西北师范大学，课程与教学论专业，获教育学硕士学位。

2016.2—2016.7 西南大学，课程与教学论专业，访问学者。

2020.9—2021.7 华东师范大学，教育社会学，教育部中西部骨干教师访问学者。

2021.9—    复旦大学高等教育研究所博士在读

工作经历

2008— 河西学院教师教育学院助教、讲师、副教授  

主讲课程

本科：教育原理；小学教育学；教师专业发展等

作为主持人完成结项的科研项目

1.2018 年甘肃省哲社规划项目：乡村振兴战略背景下乡村学校社会教化功能的释放研究

2.2017 年度甘肃省教育科学规划项目：教学督导促进高校青年教师教学能力发展的研究”

3.2017 年张掖市社科重点项目：“家庭·学校·社区”三位一体推进农村家庭文化建设的路径研究

4.2016年河西学院教学研究课题“高校教师教学发展中心功能发挥的有效路径研究—以河西学院为例”

5.2014年河西学院青年基金课题“教师专业标准背景下师范生专业素养的实证研究”

公开发表的学术论文

1.我国研究生课程建设的理论基础、政策变迁与改革实践[J].研究生教育研究，2023.01.

2.大学教师教学发展中心的主体功能[J].高教发展与评估，2023.03.

3.乡村学校社会教化功能的历史观照与乡村振兴战略实施的耦合[J].教育探索，2020.09.

4.文化生态系统理论视域下乡村文化的协同治理[J].宁夏党校学报，2020,01.

5.教学督导促进高校青年教师教学能力发展的调查研究[J].河西学院学报,2019.06.

6.论乡村教师培训专业化的困境与改进路径[J].集美大学学报.2019,01.

7.基于不同专业发展阶段教师教学表征的高校教师分层教学督导探析.高教论坛.2018.01.

8.“乡村教师支持计划”支持乡村教师专业发展的路径选择.教育探索.2017.06

9.论民国时期乡村教育家的精神特质及其当代启示.宁波大学学报（教科版）2017.09

10.国内教师培训研究的文献计量分析（2001-2014）.中小学教师培训.2016.02.

11.基于学校管理视角的中小学教师有效合作策略.现代中小学教育.2016.02.

12.第斯多惠教师学习思想之于教师培训的启示.教学与管理. 2015.06.

13.基于教师专业标准的师范生专业素养的研究现状与趋势评析.西北成人教育学院学报.2015.07.

14.基于教育叙事理解的教师专业合作的现实困境解析.课程教学研究.2015.07.

15.师范院校实施《教师教育课程标准》的经验与建议.湖北成人教育学院学报.2015.09.

16.教师教学反思的心理机制影响因素分析.现代教育科学.2014.10.

17.课程决策：内涵、特征与模式构建.课程教育研究.2014.04.

获奖情况

2020年被聘任为河西学院第三届“祁连人才工程”青年骨干教师

2018 年获张掖市社科成果二等奖“家庭·学校·社区”三位一体推进农村家庭文化建设的路径研究”

2017 年获河西学院教学成果一等奖“河西学院全科型小学教师职前培养模式的探索与实践”

2017 年获河西学院教师教学技能大赛文科推荐组二等奖

2017 年获河西学院“优秀班主任”奖励

2015 年获河西学院教师教学技能大赛文科推荐组三等奖

2011 年获河西学院“优秀班主任”奖励

2011 年获河西学院“国培计划”优秀培训专家奖励